“怎麽會？”她費力地給著回應, 摸不清方向的感覺像小學生在做高考題，“……傳統永遠都有不可取代的價值，不會無趣的……”

說到“價值”兩個字的時候他挑了挑眉、似乎又有些感興趣, 可卻沒有立刻接話, 漂亮的眼睛一直倒映著展櫃內明亮的燈光, 端詳裏面那方玉印的樣子看上去有種奇妙的出離感。

“你知道我們院的教授給本科生開的第一堂課一般會講什麽嗎？”他忽然又問她了，語氣像在閑聊。

她怎麽會知道呢？當然只能默默搖頭。

“就是講文學的價值, ”他笑了一下, 還是淡淡的，“不同的教授講法不完全一樣, 但大概的範疇還是一致的，比如對生命的超越, 對理性的把握, 對藝術的追求, 認識價值倫理價值審美價值社會價值……大概這些吧。”

“哦……”她訥訥地。

“大一的時候我只是聽，後來才開始反思為什麽教授們要反覆去講這麽形而上的東西，”他的神情帶著回憶特有的悠長, 同時還有點感慨, “一兩年後才意識到這是因為身邊的很多同學都感覺不到這個學科的價值, 無意義感會導致空虛。”

“無意義感？”尹孟熙的眉頭也跟著皺起來了，“空虛？”

“也跟就業形勢有關，”他客觀地分析著, “從文學院畢業後能從事的工作好像有很多, 可在薪酬上相比一些熱門專業就顯得很弱勢, 比如計算機、比如金融——大概只能拿到他們的四分之一, 甚至更少。”

“啊……”她繼續無言。

“它的應用性也的確是不強, 在跨學科的時候感覺特別明顯, ”他又笑了一下，溫吞隨和的感覺，“比如這次做的這個項目，打底的基礎還是高學長他們的技術，最終的成品同樣要以技術的方式呈現，脫離了技術內容本身好像是無法獨立存在的。”

“無意義感……也難怪很多本科生會有要轉專業的想法。”

這……

尹孟熙前面聽的雲裏霧裏，直到這裏才真的明白他在說什麽——文學的無意義感……他也會這麽覺得嗎？

“不是的……”

她本能地要去否定這種說法，盡管這個問題她當時還沒來得及好好思考。

“我覺得傳統本身就是獨立於時代之外的東西、沒必要去迎合所謂的時代節奏，它本身就是另一個角度，另一種可能。”

她努力思考組織措辭，比答高考文綜卷還要賣力。

“新的東西當然會不斷湧現，但也正因為這樣回顧傳統才會顯得重要——可能就像一個錨點？人總要知道自己是從哪裏來的，從過去汲取力量、找到寄托。”

“高學長他們的技術當然很重要，可脫離內容以後技術又以什麽方式存在呢？——明年四月我們交什麽？總不能直接交一個代碼後臺……”

除了之前上課做報告的時候，她再也沒有在他面前一口氣說過這麽多話——甚至還用了反問句，好像很篤定很強勢似的。

而且還要總結陳詞：“所以你不要懷疑自己，文學就是很美很有魅力，做文學研究就是很厲害很了不起，傳統就是很獨立很有價值——這都是不需要懷疑的！——而且你喜歡做這個不是嗎？喜歡就是最重要的啊，幹嘛管周圍環境是什麽樣的？”

認真極了的樣子，說到最後好像都有點著急了。

他似乎有些驚訝、大概沒想到小兔子還會用這麽強烈的語氣表達觀點，隨後又笑了，是她很熟悉的那種既溫柔又帶點無奈的樣子。

“我沒有懷疑，”他嘆了口氣，深邃的眼睛依然倒映著斑駁的光影，“只是說現實裏有那麽一種情況。”

啊？

……哦。

她有點尬住了、莫名覺得自己剛才那頓輸出有點傻，伸手摸著自己的鼻子不知道該接什麽好。

“不過你說得對，我的確很喜歡做這個。”

好在他沒有讓場面冷下去、及時延續的對話免去了她不少局促，柔和的人總是這樣體貼，此刻說起自己的喜歡更有一種別樣的溫情。

“做喜歡的事總不會覺得疲憊，而且實際上我也從來沒有過那樣的無意義感，”他的聲音又低又柔，“無論多瑣碎麻煩的工作都需要有人去做，有時候無意義本身就是一種意義，我的幸運在於有比絕大多數人更充分的選擇空間，所以有些事做就做了，不會太糾結。”

安靜而有力量的話語真讓人舒服，以至於整個空間都因為他的存在而顯得沈靜起來，她感覺到自己對眼前這個人的喜歡正在變得越來越深厚，某一剎那她不僅在他身上看到親近與平和，還看到一種更加開闊的純粹與崇高。

“所以你才要做這個挑戰杯的項目是嗎？”她忽然有點懂了，“是想改變一些現狀？”

他一聽、目光又落回到她身上了，好像變得更溫柔了一些。

“嗯，大概是在無意義中尋找意義，”他的笑很淺又很迷人，“能這樣做也是值得慶幸的。”

“慶幸？”她又有點不解。

“你還記得我們之前聊過《懷火》的劇本嗎？那段賀先生的獨白，”他提醒她，“你說他很迷茫，對新文化存著疑慮、又對傳統抱有留戀。”

“在那個年代僅僅表達一句對傳統的欣賞都會構成謬誤甚至罪孽，跟那個時候比起來現在已經很好了——可以說喜歡，可以說倡導，可以保護它讓它繼續傳承。”

“如今的遺憾僅僅是它的發展還不夠好、或者說看到有很多人在遺忘它，但其實只要還有努力的空間情況就說不上糟，”他微笑著，顯得豁達且疏朗，“我一直覺得我們是很幸運的一代人。”

又來了。

那種愛慕他的感覺又開始變得強烈了。

她的心在跳，不是暗戀的緊張也不是初戀的羞澀，如果愛情的強度可以劃分層次那她現在一定站在最頂上，想要為這個人摘星星，想要讓他所有的心願都成真。

“是這樣的……”她的語言又變得匱乏了，“……很幸運。”

是僅僅在讚同他剛才的話嗎？還是另有什麽只針對自己的引申？

他好像聽出來了，所以才又伸手摸了摸她的頭，親昵讓一切降落，他重新回到了一個更常規的狀態，牽起她的手靜靜在印章館轉了一圈，接著又低頭問她：“要去二樓也看一看嗎？”

二樓是書畫館。

藏品相對於一樓的印章館來說要少得多，但少而精，時序上主要集中於明清兩代，跨度也小得多。

他們上樓的時候恰巧遇見一群中學生在參觀，估計是什麽學校組織的社會實踐活動吧，館內的志願者正戴著小蜜蜂給孩子們做講解，大家圍攏在一個獨立的展櫃前認認真真地聽。

“現在大家看到的這幅字是明代書法家董其昌的真跡……”

志願者盡職盡責地介紹著。

“他生於公元1555年，字玄宰，號思白、香光居士，提出的南北宗論對中國畫的發展產生了重要影響，在書法方面則奠定了雲間書派的基礎、使平淡秀雅的書風盛行一時，滿清時期他的書法作品尤其流行，康熙乾隆二位皇帝都很推崇他的書法。”

“展櫃內的這幅書法作品保存狀況非常完好，左下角還有光緒朝名臣方啟正的題字……”

“董其昌”這個名號十分響亮，即便尹孟熙對書畫了解不多也是聽說過的，她有點感興趣，就拉著肖至的手一起走過去蹭講解；站在一圈個子已經不矮的中學生身後探頭去看，果然看到一幅古樸秀麗的書法作品被非常鄭重地懸置在展廳正中央的透明玻璃展櫃內，旁邊似乎還豎了一個銅牌、陳列了幾張頗具年代感的老照片。

“這件藏品來自於社會捐贈，捐贈者的父親曾是民國時期的一位愛國將領——據捐贈者講述，這幅作品是她父親平生最鐘愛的，他和剛才提到的那位晚清名臣方啟正是師生關系，據說這幅字也是方啟正所贈……”

平平的講述並沒有什麽起伏，講的人只是在背稿子，聽的學生們大半也不會記得很久，他們的時間不寬裕，聽完這段介紹就跟著志願者一起參觀別的展廳去了；展櫃前的位置騰出來、重新變得安安靜靜的，尹孟熙和肖至一起走上前去，總算可以看得更清楚一點。

董玄宰的書法當然很值得欣賞，可當時尹孟熙的目光卻不知道為什麽被銅牌邊陳列的老照片吸引了，那大概是上世紀五六十年代拍攝的、紙質已經有些泛黃，只是畫面中人物的臉孔還很清晰，是一男一女兩個人，約莫都是三四十歲的年紀，明明已經不能算青春年少，可還是會讓第一眼看到他們的人讚嘆他們的美麗。

——真的很好看，就算是很簡樸的衣著也無法遮蔽他們的出挑，不僅是漂亮到讓人難忘的外貌，而且更是一種難以用語言描述的氣質，端正而沖淡，平和且優雅，他們一定出身於很好的家庭、接受過很好的教育，在非常優秀的父母身邊長大。

……真好。

明明是完全陌生的臉孔，尹孟熙卻莫名覺得似曾相識，他們生活於截然不同的時空，彼此都不知道對方的存在、更不會清楚各自的既往與將來。

可心裏還是……有種近乎玄妙的震動。

她沒說什麽，就靜靜地看了一會兒，擡起頭看肖至的時候才發現他也有些出神；他們對視了一眼，雙方都有些怔楞，後來又以一種奇怪的默契保持了沈默，在一陣短暫的駐足後轉身從展櫃前離開，臨走前看到旁邊的銘牌上寫著一行小小的字——

“捐贈人：徐霽時、徐霽洲”。

作者有話說：

如果真有所謂前世今生，希望他的心願也能實現一次

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